(360 слов) Петр Гринев является главным героем произведения «Капитанская дочка». А.С. Пушкин ставит Гринева в трудные жизненные ситуации, в результате которых рождается настоящий человек чести.
Петр Гринев растет в небогатой дворянской семье, не сталкиваясь с трудностями, его воспитывают Савельич и учитель Бопре. Однако основательного образования Гринев так и не получает. Когда герою исполняется 16 лет, он отправляется на службу в Белогорскую крепость, в которой, как хочет отец, сын сможет познать настоящую службу, а не разгульную жизнь как в Петербурге. Первое испытание, с которым сталкивается Гринев, происходит по пути на службу. Поддавшись азарту, он проигрывает все деньги Зурину в карты и требует у Савельича отдать их, говоря при этом: «Я твой господин, а ты мой слуга». Впоследствии Гринев осознает то, что совершил. Он искренне раскаивается и просит прощения у Савельича. Гринев получает очень важный урок – умение признавать свою вину. Также, попав в буран, он дарит проводнику в благодарность заячий тулуп. Гринев извлекает еще одно качество – быть милосердным.
Находясь уже на службе, Петр Гринев знакомится со Швабриным, его полной противоположностью, и с Мироновыми. Вскоре Гринев проходит испытание любовью. В отношениях с Машей Мироновой он проявляет свои лучшие качества – честность, самоотверженность и бескорыстие. Гринев готов даже пожертвовать собой ради любви. Он вызывает на дуэль Швабрина, который оклеветал Машу и унизил ее. Петр Гринев рискует своей жизнью, чтобы защитить честное имя своей любимой.
Следующее, но не менее важное испытание – захват крепости Пугачевым. Гринев встает перед выбором: присягнуть самозванцу или лишиться головы. Не боясь смерти, Гринев отказывается дать присягу Пугачеву, тем самым сохраняя свою честь. Он остается верен своему долгу. Однако самозванец узнает его, ведь это Петр Гринев подарил ему заячий тулуп в ту злосчастную бурю. Пугачев не оставляет это без внимания и отпускает его.
Последним трудным испытанием становится тюрьма, куда Гринев попадает по доносу. Он сохраняет свое достоинство и принимает свою участь. Никакие обстоятельства не способны превратить его в подлого человека. Благодаря силе духа Маши, дошедшей до самой императрицы, Петра Гринева освобождают и снимают с него все обвинения.
Петр Гринев проходит настоящий жизненный путь, раскрывая в себе свои лучшие качества. Он учится самоотверженности, доброте, умению любить, а самое главное – сохранению чести. Ведь не зря в самом начале повести дан эпиграф в виде русской пословицы: «Береги честь смолоду».
Интересно? Сохрани у себя на стенке!(515 слов) Главный герой романа А. С. Пушкина «Капитанская дочка» — совсем еще молодой и разбитной Петр Гринев. На протяжении произведения он претерпевает немало трудностей, что способствует развитию его личности. Постепенно для нас раскрываются многие его благородные черты.
У него было типичное для дворян детство. Со всех сторон он был окружен любовью и заботой. Но вот отец отправляет его на службу, но не в Санкт-Петербург, как думал Петя, а в Белгородскую крепость. Из тепличных условий Петруша отправился на чужбину, где его никто не ждал. На прощание родитель дает важное наставление своему сыну: «…береги платье снову, а честь смолоду». Но смысл слов дошел до подростка не сразу: по дороге к месту службы наш герой успевает напиться и проиграть в бильярд серьезную сумму, тем самым расстроив своего слугу Савельича. Петя сумел совершить и добрые поступки. Позже, попав в буран, они встречают «мужика с черной бородой», который помогает им. В благодарность Петя отдает ему своей заячий тулуп.
Прибыв в крепость, Гринев знакомится с комендантом, его семьей и офицером Швабриным. Сначала Петр заводит дружбу со Швабриным, но чуть позже проявляются все отрицательные качества его нового знакомого: он зол, подл и завистлив, постоянно оскорбляет семью коменданта за спиной, в особенности их дочь Машу. Выясняется, что Швабрин когда-то был отвергнут Марией, поэтому тот распускает о ней грязные слухи. Петр, испытывавший теплые и нежные чувства к Маше, не может терпеть такое поведение Швабрина и вызывает его на дуэль, чтобы отстоять честь возлюбленной. В этом эпизоде он впервые проявляет себя не как мальчик, а как мужчина, обладающий смелостью и благородством.
Главный герой хочет жениться на Маше и пишет письмо в родительский дом, надеясь на благословение. Но отец не желает ничего слышать о женитьбе сына на девушке без приданного. Вскоре дела у Гринева становятся еще хуже, ведь на крепость нападает Емельян Пугачев с восставшими крестьянами. Большинство людей отказались давать присягу разбойнику-самозванцу, из-за чего их убивают. Петр так же сохраняет свою воинскую честь. Молодой человек, понимая, что его судьба сейчас висит на волоске, все равно не может переступить через себя и свои нравственные ценности, готов принять честную и благородную смерть. Смотря прямо в глаза противнику, он говорит:
«Я природный дворянин; я присягал государыне императрице: тебе служить не могу».
Пугачев поражен отвагой и решимостью героя, он также помнит подаренный им заячий тулуп. Находясь под впечатлением, Емельян помиловал Гринева.
Когда позже Петя в одиночку возвращается в крепость, чтобы вызволить свою возлюбленную из плена Швабрина, его смелость, искренность и настоящая неподдельная любовь помогают ему. Пугачев, услышав всю историю из уст героя, решает отпустить его и Машу, говоря, что «миловать, так уж миловать». В истории с Пугачевым Петр раскрывает все богатства своего характера и становится полноценным мужчиной, прошедшим через бои, соблазны и угрозы реальной жизни.
Попав в тюрьму из-за ложного доноса, герой не теряет своего лица. Он отказывается от оправдания, не желая впутывать Машу, за что ему присуждают пожизненную ссылку в Сибирь. Но позже, благодаря его возлюбленной, которая дошла до самой императрицы, с него снимают все обвинения.
На примере Пети Гринева А. С. Пушкин показал нам пример достойного нравственного взросления. Из легкомысленного и избалованного мальчика Петр превратился в ответственного, благородного мужчину, отвечающего за свои поступки, которым движут только высокие и достойные мотивы.
Детство и юность, среда, в которой воспитывался герой
Детство Гринева проходило в доме отставного премьер-майора, Андрея Петровича Гринева и заботливой матери, Авдотье Васильевне Ю. . Это семья дворян, а Петруша их единственный сын. С малых лет он был отдан на руки дядьке - Савельичу - слуге, воспитывающей ребенка и следившей за ним. В скором времени к Петруше подставили учителя - Бопре, который толком ничему не научил Петра. (а еще он любил прикладываться к бутылке). Этот человек сразу вызвал недовольство у Савельича, а скоро его уволили (Савельич рад!!!). С тех пор Петруша рос недорослем. Но все переменилось, когда Петруше исполнилось шестнадцать лет. Его решили отправить на службу, но не в Петербург, куда он был записан еще до рождения, а в Оренбург. С самого начала самостоятельной жизни Петр уже попался на крючки хитрых людей, каким был Зурин - барин, лет тридцати пяти, играющий в биллиард. Барин предложил Гриневу сыграть вначале просто так, а потом на деньги. Зурин споил Петра и выиграл крупную сумму - 1оо рублей. Зурин сразу потребовал деньги. Савельич был недоволен, но деньги отдал. Дядька долго ругал себя, а Гриневу было стыдно. (Я бы назвала это первым проявлением совести Гринева, ведь он чувствует вину) Следующим проявление человечности характера была встреча во время снежного бурана (куда они попали по вине Гринева!) с вожатым.Эта встреча произошла случайно, но, считай, спасла жизнь дворянину. Вожатый вывел кучера к постоялому двору, где все обогрелись. Гринев хотел отблагодарить вожатого деньгами, но Савельич был против. Тогда Петр подарил незнакомцу заячий тулуп, который был мал разбойнику, но тот с удовольствием принял подарок. В Белогорской крепости произошло взросление героя. В крепости главной была жена командира, которая приняла Гринева как родного сына. Войско состояло из инвалидов и двух "сверстников" Петра Гринева - дочерью капитана и Швабрина. Швабрин мог бы стать другом, но был слишком двуличен и чсв. А Мария Ивановна была чувствительной и хрупкой девушкой. Из-за нее произошло две дуэли. Одна закончилась, так толком и не начавшись. Вторая закончилась неудачно для Петра, но благодаря этому Маша и Петра стали более близки. В этой крепости Петр узнал о доброте людей, какими было большинство солдатов, а также новое чувство - любовь. "Другого общества в крепости не было; но и другого я не желал," - из записок Гринева. Но размеренная и спокойная жизнь в крепости была прервана появлением Пугачева. Он захватывает крепость, многих вешают, а "дитя" пощадили, т.к. Пугачев был именно тем вожатым. Далее Гринев отправляется в Оренбург, а Швабрин силой хочет заставить Маша выйти за него замуж. Узнав об этом, Гринев отправляется обратно, в Белогорскую крепость. По пути попадает в плен к Пугачеву. Тот, по доброте душевной, помогает Гриневу и отпускает его и Машу, предварительно хотя их поженить. Но Гринев отказывается. Когда бунт был подавлен, Гринева обвинили в измене дворянству и государству. На суде он говорит правду, но его не отпускают. Избавила его от тюремного срока Маша, отправившись к императрице и поговорив с ней. Отношения Пугачева и Гринева можно назвать странными. (я их шипперю, да, но не написать же это в сочинении?). Гринев дарит незнакомцу тулуп, не зная, кто это. Затем последний милует Петра, а потом и помогает. Это при том, что Гринев всегда говорит правду и отказывается быть в его войске. Видимо, пугаев ценит честность и преданность, чем отличался Петр Гринев. Это дружба, хоть непродолжительная. (а его любовь, да)
Данный урок в системе изучения повести - второй. Задача: проследить по тексту истоки духовного становления Петра Гринёва и в ходе изучения повести увидеть те изменения, которые происходят в душе героя под влиянием исторических событий, изображённых в повести; под влиянием встреч с Пугачёвым.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема урока: «Повесть А.С.Пушкина «Капитанская дочка». Истоки формирования личности Петра Гринёва.
Цели.
Проследить по тексту истоки духовного становления Петра Гринёва.
Развивать образное мышление, творческие способности, умения обобщать материал, быстро и грамотно отвечать на вопросы, выражать своё мнение.
В ходе работы увидеть те изменения, которые происходят в душе героя под влиянием исторических событий, изображённых в повести; под влиянием встреч с Пугачёвым.
Ход урока.
- Вступительное слово учителя.
Сегодня на уроке мы продолжим разговор о повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка», проследим по тексту истоки формирования характера Петра Гринёва, начало его духовного становления.
Проблема выбора: выбора жизненного пути, выхода из создавшейся сложной ситуации, предпочтение одного человека другому, выбор между желанием пойти по ситуации по пути наименьшего сопротивления и осознанием необходимости преодолеть в себе слабость и мучительно, шаг за шагом, день за днём, работать над собой. Этот выбор приходиться делать каждому. Встаёт он и перед Петром Гринёвым в самые решающие моменты его жизни.
Подумайте только, как много
Значений у слова «дорога».
Дорогой зовут автостраду,
И тропку, бегущую рядом,
Шоссе, что лежит по равнине,
Маршрут каравана в пустыне,
Путь воина к славе Отчизны,
И путь человека по жизни.
(В. Остен «Дорога»).
Итак, жизненная дорога. Какой она бывает? От чего зависит? Давайте проследим истоки формирования личности Гринёва. Какие этапы его становления можно выделить?
2.Беседа по тексту 1 главы.
Каков первый этап становления Петруши?
Истоки формирования характера в каждом из нас закладываются в родительском доме. И Пётр Гринёв – не исключение.
1 этап формирования П. Гринёва.
Для систематизации этого материала мы будем составлять кластер.
Кластер («гроздь»)- это выделение смысловых единиц текста и графическое оформление их в определенном порядке, т. е. рисуночная модель. Рисунок в чем-то напоминает модель солнечной системы: звезда, планеты, спутники. В центре находится «звезда» - это тема занятия, вокруг нее - «планеты» (крупные смысловые единицы). У каждой «планеты» есть свои «спутники», у «спутников» - свои.
- Что мы узнаём о родителях Гринёва?
Андрей Петрович Гринев - отставной майор, служивший «при графе Минихе».
Справка: Миних Бурхард Кристоф (1683-1767) - граф, русский военный и государственный деятель, генерал-фельдмаршал, до 1721 служил инженером в разных армиях Западной Европы. В 1721 перешёл на русскую службу в должности инженер-генерала. В 1742 вступившая на престол императрица Елизавета Петровна отправила Миниха в ссылку, где он пробыл 20 лет. По возвращении в1762 из ссылки Петром III Миних политическим влиянием не пользовался.
Таким образом, получается, что отец Петра Гринева, вышел в отставку, попав в опалу после ссылки графа Миниха.
Андрею Петровичу Гриневу присущи высокие представления о долге и чести дворянина, презрение к карьеристам и светским молодым повесам, искреннее радушие, которое отмечало «людей старого века». Он «не любил ни переменять свои намерения, ни откладывать их исполнение». Отец считал, что дворянину не пристало «мотать да повесничать». Поэтому он не послал Петрушу служить в Петербург: «Пускай послужит он в армии, да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат, а не шаматон».
Мать Петруши происходила из семьи бедного дворянина. У нее был добрый, мягкий характер, привычка во всем слушаться своего мужа, поддерживать его. Она знала «наизусть все его свычаи и обычаи».
В каких условиях воспитывался Петруша? В каком окружении он рос?
- Честный , преданный, но недалекий «дядька» Савельич;
- добрый, но ветреный и беспутный мосье Бопре который «в отечестве своем был парикмахером, потом в Пруссии солдатом» ничему научить мальчика не мог;
- дворовые мальчишки - вот окружение Петруши в детские годы.
Поэтому неудивительно, что о своих познаниях по окончании курса домашнего воспитания повествователь иронически пишет, что они ограничивались знанием русской грамоты и умением судить «о свойства борзого кобеля».
Вообщем, Петр Гринев жил недорослем , гоняя голубей, играя в чехарду с дворовыми мальчишками. Таким образом, серьезного образования он не получил.
Недоросль – сноска в учебнике стр.101
Какое значение имеет имя главного героя?
(Пётр – по-гречески значит «камень»)
Можем ли мы судить о характере человека, зная значение имени? Нет. Но можем предположить. Что?
(твёрдость характера, силу духа у обладателя этого имени)
Кроме того, сына Андрей Петрович назвал в честь своего отца. А это говорит об уважении к семейным традициям.
Что герой считал верхом благополучия?
(служба в гвардии, а величайшим счастьем – весёлую жизнь в Петербурге)
Но были ли в воспитании Гринева положительные стороны?
Да, в воспитании Гринева были положительные стороны. Это общение со сверстниками, ласка любящей матери, отношение отца к будущей службе сына. Особенно к будущей службе сына.
Как же старик Гринев относится к предстоящей службе?
Зачитайте заветы отца.
- Пускай послужит в армии, да потянет лямку, да понюхает пороху, да будет солдат, а не шаматон.
- Служи верно, кому присягнёшь.
- Береги платье снову, а честь смолоду.
Как он соотносится с эпиграфом к 1 главе.
Но прежде вспомним, что называется эпиграфом? Ответы.
И в эпиграфе и в завете отца Пушкин обращается к нравственным категориям: долг, честь, достоинство и др., и говорит, что выполнение долга для него старика Гринева, это выполнение дворянского долга. Он учит сына не гнаться за карьерой, а выполнять честно свой воинский долг.
Эти слова запомнились Петруше на всю жизнь. Именно следуя этим наказам, герой пытается строить свою жизнь. Но не всё в ней складывается так гладко, как хотелось бы.
Честь – достойные уважения и гордости моральные качества человека, его соответствующие принципы, доброе имя, почет, уважение.
Честь - внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть
- Составление кластера.
Что мы узнали о родителях Гринёва? О его воспитании?
- Отъезд Гринёва из дома. (самостоятельное составления кластера)
1) Встреча с Зуриным.
С момента отъезда из родного дома начинается второй этап формирования личности героя.
Как Петруша относится к отправке на службу?
(стр. 103)
Как начинается самостоятельная жизнь Петруши?
(«Встреча с Зуриным»)
Ребята, а как сцена примирения с Савельичем помогает раскрыть характер Гринева?
Гринёв ведёт себя как мальчишка, вырвавшийся на волю. Зурину легко удалось воспользоваться неопытностью Гринёва, напоить его и выиграть 100 рублей в биллиард. Мечта о весёлой беззаботной жизни быстро исчезает, сменяясь неспокойной совестью и безмолвным раскаянием перед Савельичем. Важно отметить, что Гринев добрый человек, он умеет признать свои ошибки.
Какие черты характера молодого героя раскрываются в этом эпизоде? Можем ли мы утверждать, что в этом эпизоде значение имени подтверждается?
(проигрыш в карты, ссора с Савельичем. В отношении к собственной судьбе проявляется его легкомыслие . Однако его умение настоять на своем, говорит о том, что Гринев умеет быть твердым .
Какой вывод из этого мы можем сделать?
Вывод. Начинается самостоятельная жизнь героя – это путь многих иллюзий, предрассудков, а вместе с тем обогащение его внутреннего мира. Мечта о веселой и беззаботной жизни быстро исчезает после встречи с Зуриным, сменяясь глубоким раскаянием и стыдом. Гринёв разбранил Савельича, но Петрушу мучает совесть. А пока у человека есть совесть, это позволяет ему становиться лучше. Наутро он просит прощения у Савельича, раскаивается.
2) Встреча с Вожатым.
Встреча с вожатым пробуждает в душе Гринёва то хорошее, то светлое, что вынес герой из родительского дома. Почему?
Он испытывает благодарность к человеку, выручившему его во время бурана, и отдаёт ему свой заячий тулуп.
Каково отношение Савельича к вожатому? Найдите слова, выражающие это отношение.
(«Он его пропьет, собака, в первом кабаке...», «Бога ты не боишься, разбойник!», «Ты видишь, что дитя еще не смыслит, а ты рад его обобрать...», «И добро бы кому, а то пьянице оголелому!»)
Почему Савельич так относится к незнакомцу?
Савельич боится незнакомца, видит в нем разбойника, пьяницу, хочет оградить от него Гринева и спасти барское добро.
Как реагирует бродяга на «барский подарок»?
« Его благородие мне жалует шубу с своего плеча. ,.»Он кое-как умудрился и надел тулуп, распоров по швам. «Бродяга был чрезвычайно доволен моим подарком. Он провел меня до кибитки и сказал с низким поклоном: «Спасибо ваше благородие! Награди вас Господь за вашу добродетель. Век не забуду ваших милостей».
- Почему такие теплые слова говорит вожатый за неподходящий ему тулуп?
(Дело не в тулупе, а в порыве Гринева ответить добром на добро. Автор показывает два отношения к человеку: для одного «собака», «пьяница оголелый», для другого - «брат».
«Две правды»: одна по-хамски тычет пальцем в греховную наготу другого, другая, все видя, как бы говорит: но ведь и он человек...).
Что такое милосердие? Кто его проявляет в этой главе?
(Желание прийти на помощь из чувства человеколюбия, сострадания; помощь, вызванная этими чувствами.)
Почему Гринева застал буран в степи?
(Он в очередной раз проявил самонадеянность, упрямство , не послушался опытного ямщика и не переждал бурю, а поехал ей навстречу.)
(обобщение кластера)
Итак, мы с вами на материале 1, 2 главы проследили начало становления характера Гринева и убедились, как важны в жизни человека такие нравственные ориентиры.
Какие?
Каково символическое значение бурана?
Описание бурана имеет несколько значений:
- Композиционное – благодаря бурану герои не только встречаются, но и проникаются симпатией друг к другу.
- Аллегорическое – буран, разгул стихии – символизирует грядущие события, угрозу жизни героя, обозначение народного бунта.
- Реалистическое – в степях бураны случаются часто.
Какое значение имеет сон Гринева? С какими последующими событиями он связан?
Сон тоже имеет символическое значение.
- Блуждание по снежной пустыне блуждание по мукам.
- Мужик с черной бородой Пугачев, позже благословит Петра и Машу.
- Топор, мертвые тела вскоре ему это предстоит увидеть.
- Проверка самостоятельной работы учащихся. Обобщение. Итог урока.
Образ Гринева дан в развитии. Черты его характера развиваются и постепенно раскрываются перед читателем. Его поведение в каждом случае психологически мотивировано. И это вам предстоит ещё увидеть.
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
«Повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка». Истоки формирования личности Петра Гринёва.
Этапы духовного формирования личности Гринёва I этап. Родительский дом.
Кластер («гроздь») - это выделение смысловых единиц текста и графическое оформление их в определенном порядке, т. е. рисуночная модель. Рисунок в чем-то напоминает модель солнечной системы: звезда, планеты, спутники. В центре находится «звезда» - это тема занятия, вокруг нее - «планеты» (крупные смысловые единицы). У каждой «планеты» есть свои «спутники», у «спутников» - свои.
Этапы духовного формирования личности Гринёва I этап. Родительский дом. Честный, преданный, но недалекий «дядька» Савельич Строгий, но заботливый Прямота, непредвзятость Офицер в отставке: высокие представления о чести и долге Андрей Петрович Гринёв Дворовые мальчишки Добрый, но ветреный и беспутный мосье Бопре Петруша Гринёв Добрая, мягкая Авдотья Васильевна 1 глава Значение имени «камень», «глыба» «я жил недорослем»
Этапы духовного формирования личности Гринёва Значение имени «камень», «глыба» «Я жил недорослем» Петруша Гринёв ВСТРЕЧА С ВОЖАТЫМ 2 ЭТАП. ОТЪЕЗД ИЗ РОДИТЕЛЬСКОГО ДОМА ВСТРЕЧА С ЗУРИНЫМ Легкомыслие Умеет быть твёрдым Раскаяние Совесть Упрямство, самонадеянность Благодарность, милосердие Верность своему слову Наставления отца 1 ЭТАП. РОДИТЕЛЬСКИЙ ДОМ.
БУРАН В СТЕПИ Реалистическое – в степях бураны случаются часто. Композиционное – благодаря бурану герои не только встречаются, но и проникаются симпатией друг к другу. Аллегорическое – буран, разгул стихии – символизирует грядущие события, угрозу жизни героя, обозначение народного бунта.
СОН ГРИНЁВА Блуждание по снежной пустыне блуждание по мукам. Мужик с черной бородой Пугачев, позже благословит Петра и Машу. Топор, мертвые тела вскоре ему это предстоит увидеть.
ОГКОУ « Ивановская коррекционная школа №3»
Конспект урока на тему: «Становление личности Петра Гринева (по роману А. С. Пушкина «Капитанская дочка»)».
Выполнил учитель высшей категории
Устинова Е.А.
г. Иваново
Урок литературы на тему: «Становление личности Петра Гринева (по роману А. С. Пушкина «Капитанская дочка») ».
Цели урока:
- Создать условия для того, чтобы учащиеся могли проследить за становлением личности главного героя произведения.
- Продолжать развивать у учащихся навыки работы по вариантам.
- Создать условия для развития у учащихся навыков выборочной работы с текстом, со словарями.
- Способствовать воспитанию у школьников таких понятий, как честь и достоинство.
- Создать ситуацию успеха, в которой каждый учащийся, подготовившись, сможет раскрыть себя с лучшей стороны.
Оборудование урока: тексты романа А.С.Пушкина «Капитанская дочка», толковые словари Дали и Ожегова, проекционная доска, карточки с толкованием слова «Честь» из словарей.
Ход урока:
Организационный момент. Учитель приветствует учеников, настраивает их на работу, проверяет готовность рабочего места.
Слово учителя. Беседа (этап актуализации знаний).
Сегодня мы будем говорить о главном герое произведения - о Петре Гриневе - и попытаемся не просто охарактеризовать его, а еще и проследить линию взросления Петруши (построить схему изменения его мировоззрения).
Что представляет собой роман по своей форме? (Это воспоминания Петра Андреевича Гринева в виде мемуаров, изданные с разрешения его родственников).
Расскажите о жизни Петруши Гринева до службы в армии. В каких условиях воспитывался Петруша? (Подготовленный ответ ученика). Акцентируем внимание на некоторых деталях: мягкая, но безвольная мать; честный, но недалекий Савельич; добрый, но беспутный мосье Бопре; дворовые мальчишки - вот окружение мальчика. В нравственных понятиях царит путаница: «верхом благополучия человека он почитал службу в гвардии, а величайшим счастьем - веселую жизнь в Петербурге.
Повзрослевший Гринев с осуждением, со злостью говорит о своей молодости? (Нет, скорее с иронией).
Приведите примеры иронического изображения действительности в первой главе романа. (Урок Бопре, на котором Петя делает змея из карты; к двенадцати годам мальчик «выучился русской грамоте и мог со знанием дела толковать о свойствах борзого кобеля» и т.п.)
Почему, несмотря на такие негативные штрихи, детство описано с такой теплотой и добротой? (Его описывает человек преклонного возраста. Вспоминает не с насмешкой, а с улыбкой).
С какого момента судьба Пети переменилась? (С того момента, как отец решил отдать его на военную службу).
С какими словами отец провожает сына служить? («Береги честь смолоду». Эти слова - эпиграф ко всему произведению).
3. Объяснение нового материала.
Что же такое честь ? Как Петя первоначально понимает это слово?
Чтобы в этом разобраться, давайте послушаем, как трактуется это понятие в словарях Ожегова и Даля. (Выступление подготовленного ученика).
Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова:
Честь
1. Достойные уважения и гордости моральные качества человека, его принципы. Дело чести, долг чести.
2. Хорошая незапятнанная репутация, доброе имя. Честь семьи, честь мундира.
3. Целомудрие, непорочность. Девичья честь.
4. Почет, уважение. Воздать честь.
«Толковый словарь живого великорусского языка» В.И. Даля:
Честь
1. Внутреннее, нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души, чистая совесть.
2. Условное, светское, житейское благородство, нередко ложное, мнимое.
3. Высокое звание, чин.
4. Внешнее доказательство отличия, признак превосходства.
5. Оказание почтения, почета.
Карточки с выдержками из словарей раздаются учащимся для дальнейшей работы. Все записи дублируются на проекционной доске.
Получается, что для Пети честь - это высокое звание, чин, признак превосходства, оказание почета. Докажите это. (Проигрыш денег и уплата долга Зуеву; грубое обращение с Савельичем - Петя хочет быть взрослым, выйти из-под опеки…)
Делаем предварительный вывод: понятие чести у Гринева еще не сформированное, а поверхностное.
Значит ли это, что Петр - плохой человек? (Нет, он испытывает угрызения совестив, обидев Савельича, просит прощения).
Вспомните еще один эпизод, где Петр расплачивается с человеком, который помог ему во время бурана. Одному из учащихся дано было задание сравнить два этих эпизода. (Сходство этих эпизодов в том, что и в той, и в другой ситуации Гринев отдает долг другому человеку, требуя необходимое у Савельича. В обоих случаях Савельич возмущен убытком. Но в первом случае Гриневу стыдно за свое поведение, и он просит прощение, а во втором случае - нет, так как он не швыряет деньги на ветер, а благодарит за услугу, то есть поступает осознанно, как ЧЕСТНЫЙ человек. Этот поступок соотносится с понятием чести.
Гринев приезжает в Белгородскую крепость. Там он знакомится с семьей Мироновых. Как он к ним относится? (С симпатией и любовью, с дружеской улыбкой, он считает их своей семьей…). Во всей крепости царит семейная атмосфера.
Кто из обитателей крепости резко выделяется? (Швабрин. Он умен, говорит по-французски, остер. Образован. Сослан в крепость за дуэль.) Характеристику Швабрина дает подготовленный ученик.
Зачем введен такой герой в повествование? Как соотносятся Гринев и Швабрин? (Они противопоставлены друг другу).
У нас будет урок, на котором мы будем сопоставлять этих героев, а сейчас поговорим о дуэли. Из-за чего или из-за кого она возникла? (Из-за Маши, в нее влюблены оба героя. Из-за стихов Гринева.)
Почему Гринев решает драться на дуэли? (За честь девушки). Как он относится к Маше? Ответ подготовленного ученика.(Гринев любит Машу, но ни к чему не принуждает. Готовь рисковать ради нее своей жизнью… Возвращаемся к словарю Даля - первое толкование.)
Как другие герои относятся к дуэли? (Иван Игн.: «драться - это заколоть своего ближнего», Василиса Егоровна - «самоубийство», «дурь», Савельич - «тыкать железными вертелами да притопывать» и т.д.)
Делаем промежуточный вывод: это новый этап в становлении личности Петра Гринева.
Следующий момент, который нас интересует - это поведение Гринева во время захвата крепости. Читаем по ролям эту сцену.
Какие качества Гринева «открываются» в этой главе? (Смелость, бесхитростность, прямота, бесстрашие, ЧЕСТНОСТЬ…) Внимание к языку. Данный эпизод - это нравственный поединок двух героев, и Гринев в нем побеждает.
Когда еще в Гриневе проявились все вышеперечисленные качества (особенно смелость)? (После письма Маши он идет к генералу. Едет в крепость и теряет Савельича у разбойников, но не бросает его, а едет выручать. Попадает к Пугачеву и просит его защитить сироту, его невесту. Все доказываем текстом.)
Какие качества помогают Гриневу, когда Швабрин рассказывает Пугачеву, что Маша - дочь коменданта? (Честность. Читаем отрывок, доказывающий это).
Становление героя показано в момент критических событий. Обсудим арест Гринева и допрос.
Как ведет себя Петр во время ареста? (Говорит честно обо всем, кроме Маши). Находим в тексте сцену ареста и читаем ее. Делаем вывод: за честь девушки герой готов отдать жизнь. Это высшее проявление чести и благородства - самопожертвование (обращаемся к толковым словарям).
Выстраиваем схему (на проекционной доске):
6.Самопожертвование ради доброго имени Маши Мироновой.
5.Рискует жизнью ради спасения любимой, не бросает в беде Савельича.
4.Отказ присягнуть бунтовщику.
3.Поединок за честь девушки.
2.Благодарность за спасение.
1.Уплата долга за проигрыш.
4.Этап подведения итогов.
Делаем вывод: характер героя показан в развитии. Понятие чести у Гринева на разных этапах его жизни тоже изменяется. Петр не сам говорит о себе, за него говорят его поступки. Вслед за Пушкиным многие другие авторы воспользуются этим приемом.
Почему мы можем говорить о становлении личности Гринева под «влиянием благих потрясений»?
Домашнее задание. Письменно ответьте на вопрос «Как сложилась бы судьба Гринева, если бы не случилось бунта и его любовь закончилась счастливой женитьбой?»
Выставление оценок за работу на уроке (с аргументацией).
