Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка - детский сад № 2 «Жемчужинка»
КРИВКО Е . Б .
Конспект интегрированной НОД
по художественно-эстетическому развитию (музыка):
«Зимушка - зима»
Майкопский район
п. Тульский
2017 г.
Цель:
обогащение – эмоционально эстетического восприятия дошкольников
через музыку, поэтическое слово, художественное конструирование. Задачи:
Художественно - эстетическое развитие: Музыка
развивать умение передавать характер музыки через выразительное пение и музыкальное движение;
совершенствовать ритмический слух;
формировать у детей чувство эмоционального удовлетворения от творческой деятельности; воспитывать эстетическое отношения к зимней природе.
Художественное конструирование
Закреплять творческие умения составлять из геометрических фигур различные изображения « снежинок», развивать фантазию, творческое воображение.
Познавательное развитие : закреплять знания о признаках зимы, свойствах снега и льда.
Социально – нравственное развитие:
Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на художественные произведения, положительное взаимоотношение, чувство дружбы и ответственности.
Средства создания образовательной среды:
мультимедийный проектор, слайды с изображениями зимних пейзажей, и иллюстрациями по теме, зима, снежинки на ниточке, геометрические фигурки для выкладывания снежинок музыкальные инструменты, музыкальный материал,
видеоролик «Волшебные звуки зимы» (А. Вивальди «Зима»).
Музыкальный материал: П.И. Чайковский « Вальс снежных хлопьев» (аудиозапись), «Снежная песенка» муз. Д. Львова – Компанейца сл. С. Богомазова (ноты), « Потолок ледяной» муз. Э. Хонок сл. С. Островского (аудиозапись), « Русская зима» муз. и сл. Л. Олифировой.
Ход занятия
Слайд 1
Под звучание «Вальса снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского дети входят в зал и встают в круг.
Музыкальный руководитель. Здравствуйте, ребята. Знакома ли вам эта музыка? Назовите автора (Это музыка русского композитора П.И. Чайковского). Как звучит музыка? (легкая, воздушная, быстрая, волшебная, сказочная, кружащаяся). Она приглашает нас, в Царство Зимушки - зимы. А найти дорогу нам помогут снежинки.
Дети берут снежинки на ниточках и под музыку дуют на них,
двигаясь спокойным шагом по кругу.
Слайд 2
Музыкальный руководитель. Вот мы в Царстве Зимушки- зимы. Как здесь холодно. Снежинки плавно кружатся и медленно опускаются на землю.
Музыкальный руководитель. А вот и сама Зимушка - зима.
Вот хозяюшка сама
К нам идет, идет Зима
Деревца принарядила,
Зайцу шубку подарила.
Побелила все дома,
Ай, да Зимушка-зима!
(В. Томилина)
Ребенок.
Приходит в шубке белой
Красавица-зима,
Ступает королевой,
На шапке - бахрома.
Снежинками украшен
Сверкающий наряд,
Платком она помашет -
Снежинки полетят.
Так щедро посыпает
Поля, сады кругом. 1.
Природа засыпает,
Под мягким серебром.
Метелица резвится,
Морозы не страшны.
Деревьям сладко спится,
До солнечной весны.
(Е. Шаламонова)
Музыкальный руководитель. Взмахнет Зимушка - зима снежинкой – быстрее закружатся снежинки. А если взмахнет своей волшебной палочкой – снежинки застынут и станут ледяными фигурами. Давайте и мы полетим, как снежок и превратимся в красивые ледяные фигуры.
Проводится игра «Ледяные фигуры» муз. и сл. М. Картушиной
Музыкальный руководитель предлагает сесть на стулья.
Музыкальный руководитель. Когда наступает зимнее время года, Зимушка - зима отправляется путешествовать по свету. Там, где она проезжает, становилось холодно. Проехала она и по нашей земле. Как изменилась погода? (стало холодно, летят снежинки, дует морозный ветер).
Новый слайд – зимний пейзаж. Слайд 3
Воспитатель: Посмотрите на картину, изображающую зиму. Как преобразилась земля!
А лес стоит загадочный,
А лес стоит таинственный,
Безмолвна тишина…
Муз. руководитель: Зима приходит к нам как светлый, долгожданный праздник. Украшена каждая веточка, каждый сучок.
И только немного не хватает волшебства. Присаживайтесь на стульчики. Я предлагаю вам окунуться в волшебный мир музыки Антонио Вивальди.
Муз. руководитель: Антонио Вивальди – итальянский композитор. Он был известным композитором, музыкантом, дирижером. Он сочинил большое количество музыкальных произведений, и одно из них мы с вами слушали на прошлом занятии. Оно называется “Зима” Сейчас мы еще раз послушаем это музыкальное произведение, красивую музыку и посмотрим картины зимней природы.
“Зима” (Видеоролик «Волшебные звуки зимы»)
Слушание фрагмента из музыкального произведения “Зима”
Муз. руководитель: Какой вам показалась эта музыка?
Дети: Взволнованная. Тревожная. 2.
Муз. руководитель: Какая она по характеру?
Дети: Добрая, волшебная, сказочная
Муз. руководитель: Скажите, какой основной инструмент вы услышали именно в этом музыкальном фрагменте? (Ответы детей). Кто мне скажет, все ли произведение звучало в исполнении одной скрипки или скрипичного ансамбля? (Ответы детей). Правильно. В этом произведении есть части, исполняемые как соло инструментом, так и ансамблем скрипок. Что вы слышали в начале музыки?
Дети: Отрывистые аккорды.
Муз. руководитель: Это воет ветер, поднимает тучи снега. Природа скованна стужей.
Музыкальный руководитель: Сейчас мы подготовим свой голосок к пению и распоемся, в зимнем лесу живет эхо, я буду начинать петь. А вы будете мое эхо, все повторять.
Дети поют песню-упражнение для развития голоса и музыкального слуха.
«Музыкальное эхо» муз. М. Андреевой
Музыкальный руководитель: Ребята, скажите зимнее время года
какое бывает? (суровое, холодное, колючее) А какая ещё зима бывает?
Дети:
Веселая, игривая, волшебная, озорная, чудесная!
Слайд 5
Музыкальный руководитель: Я вам ребята о такой зимушке исполню
новую песню, называется она «Снежная песенка». Послушайте.
Музыкальный руководитель исполняет песню. «Снежная песенка».
муз. Д. Львова – Компанейца сл. С. Богомазова
Определяем характер (веселый) песни
Определяем структуру песни (запев, припев)
Объяснить значение слова «кутерьма» (беспорядок)
Разучивание первого куплета песни, правильно передавая мелодию
Музыкальный руководитель Ребята, а веселую песню «Русская зима» вы уже выучили, давайте весело, дружно её исполним.
Дети исполняют песню «Русская зима» муз. и сл. Л. Олифировой
3.
Слайд 6 «Зверушки»
Проезжала Зимушка - зима над заснеженными лесами. Холодно становилась зверятам, они старались согреться - кто бегал, кто прыгал, кто летал, а кто и в норке прятался, а чтобы не замерзнуть в зимнее время года они приготовились к зиме, давайте свами вспомним сказку « Зима в лесу», а озвучивать сказку нам помогут музыкальные инструменты.
СКАЗКА-ШУМЕЛКА "ЗИМА В ЛЕСУ"
Осенью мышки с утра до вечера бегали по лесу, собирали еду на зиму (коробочка, барабан ). А белочки прыгали по веткам, собирали орешки ( кастаньеты). И вот с неба стали падать снежинки (треугольник). Снег укрыл землю пушистым белым одеялом и на снегу стали видны следы маленьких лапок (треугольник). Белочки стали устраивать себе норки на деревьях, мыши попрятались в норках и сделали себе гнездышки из травы (мешочки, бумага ). У всех было много еды. Белки грызли орешки ( ксилофон – глиссандо ), мыши грызли зернышки (расческа ). В лесу шумел холодный зимний ветер ( фонограмма) . Но белочкам было тепло в гнездах ( щелчок языком ), и мышкам было хорошо в своих маленьких норках ( пи-пи-пи).
Муз. руководитель: Ребята, а как вы думаете откуда же берется снег?
Дети: Он падает из тучи.
Воспитатель: Снежинки образуются из мелких ледяных кристалликов в облаках. Внутри облака ледяные кристаллики растут за счет перехода пара в твердые кристаллы льда. Во время очень сильных морозов ледяные кристаллики выпадают на землю в виде "сверкающей алмазной пыли». И на земле образуется слой очень пушистого снега, состоящего из тоненьких ледяных иголочек. Посмотрите, сколько ветер снега надул, а вот и снежинки залетели, пока они не растаяли, скорей ищите две одинаковые. Дети ищут, но не находят.
Слайды « Снежинки»
Воспитатель: Оказывается, двух одинаковых снежинок не бывает. Ребята, а что общего у всех снежинок? (Ответы детей)
4.
Воспитатель: Совершенно верно, у всех снежинок шесть лучиков, но похожих нет, мороз постарался.
Все снежинки одинаковы на цвет –
Но близнецов, поверьте, нет.
Найти похожих здесь нельзя –
Мороз старался, и не зря.
Слайд « Снежинка»
Музыкальный руководитель. Зимушка – зима любит ездить на своих снежных санях ночью. Она заглядывает в окна, и рисует на них свои снежные узоры, а давайте мы для Зимушки выложим из фигурок красивые снежинки.
Музыкальный руководитель.
Вот цветы на тонких ножках
На заснеженных окошках,
Перепутав зиму с летом,
Расцветают белым цветом.
Мерзнет нос, а толку мало –
Их зима нарисовала.
Музыкальный руководитель. Ребята, зимой в своих норках живут зверушки, а рядом у леса на опушке живет кто ребята?
Ответ детей : Зима в избушке!
Слайд. «Избушка на опушке»
Дети исполняют танец под песню « Потолок ледяной».
муз. Э. Хонок сл. С. Островского
Музыкальный руководитель
Скопина Марина Викторовна
МКДОУ детский сад № 171 г. Киров
Задачи: развитие коммуникативных навыков
развитие двигательных навыков,
умение координировать
свои действия в согласовании с музыкой
уметь выделять сильную долю такта
развитие певческих навыков
и произносительной стороны речи
дифференциация звуков «с» «ш», активизация словаря по лексической теме «Зима»
развитие всех технических процессов, слухового внимания,
двигательной памяти, ритмического слуха
Оборудование: демонстрационная снежинка, музыкальные инструменты, мишура, снежинки индивидуальные для воздушной струи, фонограммы, муляж яблока, «снежок», иллюстрации.
Дети входят в зал, садятся на места
Муз.рук: Добрый день, ребята.Я рада видеть вас на музыкальном занятии. Начнём наше занятие музыкальным приветствием: «Здравствуйте, ребята»-«Здравствуйте!»(варианты)
Дети, а какое время года сейчас идёт?
Дети: Зима
Воспитатель: какая она, зима?
· Холод?-холодная
· Мороз?-морозная
· Стужа?-студёная
· Вьюга?-вьюжная
· Лёд?-ледяная
Снег?-снежная
Муз.рук: Да-да-да-наступили холода! Расспоёмся
На песенке и сделаем себе массаж, чтобы разогреть своё горлышко.
Да-да-да-наступили холода!
Да-да-да-превратилась в лёд вода!
Ду-ду-ду-поскользнулись мы на льду!
Ду-ду-ду-я на лыжах иду!
Ды-ды-ды-на снегу кругом следы!
Ди-ди-ди-ну же заяц погоди!
Восп:Да,зимой всегда холодно.Но!
Очень трудно нам терпеть,
Мы сейчас сумеем руки
Хлопками отогреть!
Муз.рук.проводит музыкально-ритмическое задание
Руки разогрелись?Сейчас понемножку согреем и ножки!
Стало тепло?Любите ли вы сказки?
Мне очень хочется рассказать вам одну историю.Готовы слушать?
Восп.с детьми:
Шу-шу-шу-сижу тихо,не шуршу(колени)
Уши-уши-уши-приготовим уши(мочки)
Уша-уша-уша-будем сказку слушать(уши)
Ша-ша-ша-сказка наша хороша(ладоши)
Муз.рук:Ну слушайте!
В одной большой снеговой туче жила
маленькая снежинка со своими подружками,такими же снежинками.
Фонопедическое упражнение «Снежинка» по методу В.Е.Емельянова
Туча мягко покачивалась, баюкала снежинок. Налетал ветер катал тучу по небу.
Проснувшись, снежинки прыгали с тучей и летели на землю.
Метель поднимала снежинки и кружила их быстро-быстро.
Ветер, расшалившись, то опускал их вниз, то поднимал их вверх.
Восп: Ветер понёс снежинки в лес…..
Летит, летит снежиночка,
Вот подлетела к ёлочке,
И с песнями весёлыми
Присела на иголочки.
Муз.рук:Снежинка поёт-распевает песню, сидя на иголочках ёлки.
А вы хотите спеть?Для начала мы вспомним как надо петь сидя и стоя.
Песня «Петь приятно и удобно»Л.Аблеян
Песня «Зимушка-зима»муз.и слова З.Я.Роот
Восп:Интересно снежинке,что в зимнем лесу происходит.
Сколько же здесь лесных жителей?
Двигательное упражнение «Лесные жители»
Лисичка рыжая шагает,
Хвостом дороги заметает-вжик-вжик,
По снегу петляет зайка,
Вправо-влево попрыгайка-прыг-прыг,
По сугробу мчится волк
Серый волк,зубами щёлк-щёлк-щёлк,
Вперевалку ходит Мишка,
Косолапый наш топтышка-топ-топ,
Белка скачет,белка скачет
Словно серый,мягкий зайчик-скок-скок.
М.р. Любопытная снежинка заглянула в белочкину
кладовую,чего там только не было…Что в дупле?(дети отвечают)
А яблоки у белки были?Вот одно яблоко как-то к нам попало.Предлагаю поиграть.
Игра «Яблочко»
Дети:быстро яблочко беги и друзей себе найди.
Восп:А ветер опять вернулся в лес,то сильным,то слабым
порывом сдувал он снежинку с ели на сосну,с сосны-поднимая воздух.
Дыхательное упражнение со снежинкой(сильно-слабо-прерывисто-сильно)
М.р:Последний раз дунул ветер сильно и улетела снежинка в город.
Смотрит снежинка:дети радуются зиме.
Восп:Как они радуются?Чем заняты?
Двигательное упражнение «Зимние Забавы»
Лыжи-ш-ш-ш-ш-ш!
Коньки-с-с-с-с-с-с!
Снежки-……….
Восп:и действительно,снег сегодня белый-белый,из него что хочешь сделай!
Пальчиковая игра «Мастера»
Дети:Всё что только захотим
Мы из снега смастерим.
Восп:1,2,3,4-мы с тобой снежок слепили,
Круглый,крепкий,очень гладкий,
И совсем-совсем не сладкий.
Чистоговорка «Снежок»
Са-са-са-сани,сахар,колбаса
Ши-ши-ши-шишки,шило,малыши.
М.р:Заслушалась,засмотрелась на детей Снежинка,пока
ветер опять её с места не сдунул.Закружил-завьюжил её в снежном хороводе.
Смотрит Снежинка,а она не одна в этом танце.Решила она себе пару найти
Игра «Снежинки,летайте»
Снежинки,летайте,летайте,летайте,
А ну-ка все в пары вставайте!
Восп:Стих ветер,опустил он снежинку на окошко детского сада,
а на подоконнике-разные инструменты.
«А как можно с ними поиграть?-подумала Снежинка.Но ответа не нашла.
Муз.рук:Мы умеем играть на инструментах,выполним такое задание:
пропоём музыкальную фразу и сыграем на муз.инструментах
Игра на музыкальных инструментах
Снег-снег-снег-снежок,
Снег идёт,снег идёт,
Летит,летит снежинка,
Снегопад,снегопад-снежное паденье,
Снег идёт наугад-словно сноведенье.
Восп:Да,здорово!-позавидовала снежинка,я так не умею.
Но зато никто не умеет так легко кружиться и танцевать,как это делаю я!
Муз.рук:А вот и нет! Смотри же,Снежинка,как легко танцуют дети твой танец.
Танец Снежинок
Восп:Засмотрелась Снежинка
Как снежиночки летят,
В воздухе кружатся
И совсем бесшумно так,
На землю ложатся.
Вед:
Этой ночью шёл-шёл снег,
Долгой ночью шёл –шёл снег,
А наутро снег вдруг лёг,
На обочины дорог,
Лёг на поезд и вокзал,
На корабль и на причал,
Потому что шёл всю ночь,
Потому что снег устал.
Легла и наша снежинка, устала.
Муз.рук:Вот и подошла к концу сказка о приключениях Снежинки.
Если вам понравилось занятие-хлопайте!
Восп.с детьми:Ша-ша-ша-сказка очень хороша!До свидания!
Для детей подготовительной группы
Программное содержание.
- Формировать у детей эстетические чувства, вызвать положительные эмоции.
- Добиваться выразительности движений, дружного совместного исполнения песен.
- Закреплять умение использовать знакомые танцевальные движения в импровизированном танце;
- Развивать воображение, внимание, мышление;
- Познакомить с новым музыкальным произведением “Зима” А.Вивальди;
- Воспитывать интерес и любовь к искусству через поэтическое слово и классическую музыку;
Материал :
Портрет композитора А. Вивальди;
Музыкальные инструменты: треугольники, колокольчики, волшебные палочки
Аудиокассета с записью музыкального произведения “Зима” А. Вивальди;
Ход занятия
Музыкальный руководитель . Ребята, сегодня наше музыкальное занятие я хочу начать с отрывка стихотворения А.Пушкина
Под голубыми небесами, великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет.
И речка подо льдом блестит.
Как вы думаете, о каком времени года говорится в этом отрывке. (ответы детей). Правильно, конечно о зиме. И сегодня мы с вами сходим на прогулку в зимний лес и посмотрим, какой он сейчас красивый: все деревья стоят в снегу, они оделись в волшебный наряд, птиц не слышно, вся природа уснула, тишина.
Дети под музыку идут по воображаемому лесу и любуются им.
Музыкальный руководитель . Посмотрите, какие высокие сугробы у нас на пути! Чтобы нам в них не утонуть, давайте пойдем, высоко поднимая ноги. Проводится упражнение - ходьба с высоким подниманием колен (через воображаемые сугробы) под русскую народную мелодию «Во саду ли, в огороде».
М.Р. Вдруг из-за дерева выскочил маленьких зайчик и побежал.
Дети изображают зайца
А за зайчиком бежит хитрая лисичка
Дети изображают лисичку
М.Р. Ребята вот мы с вами и в лесу, а что мы будем делать, если вдруг потеряемся?
Дети. Надо покричать, позвать друг друга: «Ау!».
М.Р. Правильно. Давайте потренируемся на всякий случай.
Распевка: «Кто живет в лесу Ау-Ау».
Ребята, впереди нас ждет красивая полянка. Давайте скорее туда поскачем - колени поднимаем высоко, спинку держим ровно, смотрим вперед, руки на пояс. Дети выполняют поскоки под «Польку», муз. М. Красева.
Вот мы с вами и на поляне. Как тут красиво! Снежок искрится на солнышке.
А сейчас отгадайте загадку:
Зимой и летом одним цветом.
Дети. Елочка.
Музыкальный руководитель. Правильно. Вот она. (Достает маленькую елку и ставит ее посередине зала.) Посмотрите, какая елка зеленая, какие у нее иголочки. Все деревья в лесу уснули, только елочка не спит
А давай те споем нашей елочке песню про Зимушку. Встали ровненько, плечи расправили, вдохнули носиком!
Исполняется песня «Зимушка-зима», муз. Е. Тиличеевой
Музыкальный руководитель. Я предлагаю вам окунуться в волшебный мир музыки. Прошу занять свои места. Сегодня мы познакомимся с композитором Антонио Вивальди (показ портрета композитора).
Вивальди – итальянский композитор, который жил очень давно – 400 лет назад. Он был известным композитором, музыкантом, дирижером. В детстве он учился играть на скрипке у своего отца. Когда же он стал взрослым, то объехал с концертами очень много стран и городов. Он сочинил большое количество музыкальных произведений, и одно из них мы с вами сегодня послушаем. Оно называется “Зима”
(слушание фрагмента из музыкального произведения “Зима”).
Какая музыка по характеру? (добрая, волшебная, изящная, воздушная, сказочная).
Скажите, какой основной инструмент вы услышали именно в этом музыкальном фрагменте? (скрипка).
Вы мне говорили, что эта музыка волшебная, изящная, сказочная… А у вас не появилось желание подыграть на музыкальном инструменте под эту музыку? (Ответы детей).
А девочкам я предлагаю потанцевать. А чтобы танец получился действительно зимний я раздам волшебные палочки. Старайтесь передать в движении все волшебство и изящество мелодии.
(исполнение детей на музыкальных треугольниках, импровизация танца).
Музыкальный руководитель: Смотрите, как надо трудиться.
Построил вот дом для зимы муравей,
Вон сколько окошек и сколько дверей.
Тепло ему и спокойно, я очень, друзья им довольна!
Муравей выглядывает из домика.
«Песня муравья»
Муравей .(видит стрекозу)
Вон идет Стрекоза по дорожке,
Совсем уж замерзла, ослабли и ножки.
(Стрекоза идет, спотыкается, замерзает, опускается на пол.)
Стрекоза .
Ах! От солнца больше нет тепла,
Куда же лето делось? Как танцевали я тогда,
Как весело я пела!
«Песня стрекозы»
Теперь без подружек своих я скучаю,
Без солнышка падаю и замерзаю.
(Ложится около домика Муравья.)
Милый, милый Муравей! (Протягивает к нему руки).
Стрекозу ты пожалей.
Музыкальный руководитель: Холодно, очень холодно Стрекозе! Но что же делать, ведь о теплом доме надо было позаботиться заранее.
Стрекоза (приподнимается).
Казалось, что весело будет всегда
И лето не кончится никогда.
Муравей.
Эй, Стрекоза, заходи в дом скорей!
Вот тебе чай и оденься теплей.
Тебя приглашаю, живи у меня,
Вон как нас много - большая семья.
Стрекоза Как хорошо иметь друзей, Спасибо, милый Муравей!
Музыкальный руководитель: Вот какой замечательный муравей, не дал замерзнуть нашей стрекозе. А давайте споем песню
«Неприятность эту мы переживем»
Музыкальный руководитель: Мы сегодня очень хорошо потрудились, нагулялись, наигрались. Но пора нам возвращаться домой. До новых встреч.
Список использованной литературы:
1. Аудиокассета с записью музыкального произведения «Зима» А. Вивальди;
2. Фролова Н.В. Теория и методика музыкального воспитания дошкольников: Учебное пособие
Оксана Остроух
Открытое музыкальное занятие «Звуки зимы»
МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ ДЛЯ МО «ЗВУКИ ЗИМЫ »
Старший возраст.
Цели и задачи занятия . Развивать у детей эстетический вкус, воспитывать любовь к слушанию музыки . Привлечь внимание детей к особой красоте зимних звуков природы . Формировать представление о том, что в природе всё подчинено определённому ритму; переводить представления о ритме в природе и жизни в ритмические ощущения : слуховые, зрительные, тактильные; развивать способность к образным и свободным импровизациям, а также развивать тембровый слух, чувство ритма, воображение, ассоциативное мышление. Формировать словарный запас детей и логическое мышление.
Ход занятия.
(звучит музыка , дети бегут по кругу, затем останавливаются)
М. Р.: Ребята, я очень рада видеть вас снова в нашем музыкальном зале . Надеюсь, настроение у всех хорошее, поэтому предлагаю время не терять, а скорее друг другу здравствуй сказать.
КОММУКАТИВНАЯ ИГРА «ЗДРАВСТВУЙ ДРУГ» :
1. Зашагали ножки прямо по дорожке. (Гуляют врассыпную по залу)
Весело гуляли и друга повстречали. (Находят себе пару - друга)
Припев : Здравствуй, здравствуй, милый друг! (Пожимают руки)
Ты посмотри вокруг. (Разводят руки в стороны)
Ты мне только улыбнись! (Улыбаются друг другу)
Крепко обнимись! (Обнимаются)
Проигрыш : кружатся парами, держась за руки.
(Игра повторяется 3 раза.)
М. Р.: Собрались все дети в круг
Я – твой друг, и ты - мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся. (Дети держатся за руки и улыбаются друг другу)
Молодцы, ребята! Мы с вами и весело поздоровались, и подружились, а вот о наших гостях совсем позабыли, давайте встанем полукругом, лицом к гостям и поприветствуем их тоже!
(поют дети) :
Дорогие гости, здравствуйте, здравствуйте!
Всем желаем счастья, здоровья и радости.
Мы надеемся, что с нами вы не будите скучать,
Разрешите поскорее нам занятие начать !
М. Р.: Ну, что гости, разрешаем?
Гости : Разрешаем.
М. Р.: Тогда занятие начинаем .
Сейчас зазвучит музыка , а её фоне - стихотворение, послушайте его внимательно и скажите о чём нам рассказала музыка и стихотворение .
(звучит музыка и на её фоне стихотворение) :
М. Р.: Ночью, в полях, под напевы метели,
Дремлют, качаясь берёзы и ели.
Мнится мне ночью, меж белых берёз,
Бродит в туманном сиянье мороз.
Как вы думаете, о каком времени года говорится в этом стихотворении? (Ответы детей) . Правильно, конечно о зиме. И сегодня мы с вами отправимся на прогулку в зимний лес, чтобы послушать зимние звуки и увидеть всю красоту зимнего леса.
Все готовы?
Дети : Да!
М. Р.: Тогда ритмично повторяйте за мной слова и движения.
РИТМИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ОТПРАВЛЯЕМСЯ В ПОХОД»
Собираться нам пора (хлопают в ладоши)
В путешествие, друзья. (Хлопают по коленям)
Ждёт нас Зимушка Зима (руки полочкой, пальчик к щеке, качают головой)
Ждут метели, ждут снега. (Моторчик, руки верхи в стороны)
Ждут нас дальние края (козырёк вправо и влево)
И глубокие моря. (Плывут)
Отправляемся в поход, (шагают)
Нам не нужен самолёт, (руки в стороны, летят)
Нам не нужен паровоз (имитация движения поезда)
Ущипнём себя за нос. (Щипают за нос)
А теперь закрой глаза (присесть и закрыть глаза)
Отправляемся! Ура! (выпрыгнуть вверх)
(дети под музыку идут змейкой по залу, затем останавливаются)
(гаснет свет, включить шарик, музыка )
М. Р.: Вот мы с вами и очутились на зимней лесной полянке, посмотрите, сколько вокруг зима оставила красивых снежинок. Они такие лёгкие, пушистые и очень хрупкие, давайте, изобразим в движениях снежинки.
УПРАЖНЕНИЕ «СНЕЖИНКИ» :
(звучит музыка )
Кружатся снежинки,
В воздухе морозном. (Кружение на носочках)
Падают на землю (Медленно присесть, показать плавное падение снежинок)
Кружевные звёзды.
Вот одна упала (Встать, поймать воображаемую снежинку на ладошку)
На мою ладошку.
Ой, не тай, снежинка,
Подожди немножко! (Бережно прикрыть рукой снежинку другой ладошкой)
М. Р.: Ребята, посмотрите, все снежинки такие красивые, белоснежные, но им так одиноко лежать на земле, у них совсем нет друзей. Давайте мы с ними познакомимся, каждой снежинке пропоём своё имя, а потом сложим их в корзинку и заберём с собою в детский сад.
(дети кладут снежинку и поют ей имя-песенку)
(звучит фонограмма метели)
М. Р.: Дети, послушайте, что это за звук ? Может быть, налетел лёгкий летний ветерок? (Ответы детей)
Пусть каждый из вас сейчас подует на свою руку так, чтобы ветер был холодным, а звук был похож на завывание метели. (Дети дуют)
Слышите, ветер дует всё сильнее и сильнее, давайте голосом и рукой изобразим завывание зимнего ветра. (Воспитатель и музыкальный руководитель вместе с детьми, глиссандируя голосом на звук (у, изображают зимний ветер. Рукой «рисуют» в воздухе линии, моделируя условно высоту и динамику «бури» .)
(Фонограмма метели заканчивается и звучит тихая музыка )
М. Р.: Вот и закончилась вьюга, с неба посыпался мягкий и пушистый снег. Давайте, тихо-тихо на носочках пройдём по тропинке и присядем на стульчики, чтобы ничего не нарушило тишину в природе.
Сядьте ровно, расправьте плечики, давайте разогреем наше горлышко после прогулки в холодном зимнем лесу.
РАСПЕВКА «СНЕГ ГУСТОЙ» :
Ой-ёй-ёй, ой-ёй-ёй, (качают головой, держатся за щёчки)
Снег посыпался густой. (Вращают кистями рук сверху вниз)
Ай-яй-яй, ай-яй-яй, (качают головой)
Ты рукой его поймай. (Сжимают и разжимают кисти рук)
М. р.: Ребята, мы с вами на предыдущих занятиях разучили песню о зиме, давайте с вами её споём. Но мы будем не просто петь, а ещё и озвучим проигрыш игрой на музыкальных инструментах . (Воспитатель раздаёт инструменты)
ИСПОЛНЯЕТСЯ ПЕСНЯ «БЕЛЫМ ПУХОМ» , муз.
М. Р.: Я предлагаю вам окунуться в волшебный мир музыки . Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством композитора Антонио Вивальди и ещё раз прослушаем произведение, которое называется «Зима» .
Закройте все глазки, сядьте удобно и попробуйте представить картину или сказку, которую рассказывает вам музыка .
(Слушание фрагмента из музыкального произведения “Зима” ).
Что вы представили, слушая музыку ? (Ответы)
Какая музыка по характеру ? (Напряжённая, взволнованная, тревожная, подвижная, волшебная, изящная, воздушная, сказочная).
А кто исполнял это произведение? (Оркестр)
А какой инструмент, по вашему мнению, звучал ярче всех? (Скрипка)
Вы мне говорили, что эта музыка волшебная , тревожная, изящная, сказочная… А как вы считаете, музыка звучала ритмично ? (Ритмично)
Правильно, ребята, если бы в музыке не было ритма , то это была бы не музыка , а просто обычный набор звуков . Ведь в музыке , как и во всей нашей жизни всё подчинено законам ритма : мы с вами ритмично ходим (имитация ходьбы, ритмично дышим (вдох-выдох, ритмично стучит наше сердце (дети слушают сердце, ритмично тикают часы (тик-так)
В природе тоже много разных ритмов : утро-день-вечер-ночь, лето-зима-осень-весна. Пофантазируйте : есть ли ритм у дверей? (Да, открыться – закрыться ) . У цветка? (Распуститься – цвести и завянуть) .
А сейчас будьте внимательны, а загадаю вам загадку о природном явлении, у которого тоже есть свой ритм.
Белая, узорная звёздочка-малютка,
Ты слети мне на руку, посиди минутку.
Покружилась звёздочка в воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке. (Снежинка)
Вы правильно разгадали загадку, это снежинка (показываю снежинку, посмотрите, какая она красивая, у снежинки все части также расположены в строгом ритмичном порядке.
А сейчас тихонько пройдите и присядьте за стол. (Дети садятся)
Я предлагаю вам из материала, который лежит у вас на столе изобразить свою снежинку такую, какую вы себе представляете. А поможет вам увидеть воображаемую снежинку музыка , которую мы с вами прослушали. Как называется произведение? (Зима) А кто сочинил это произведение? (А. Вивальди)
(дети работают за столами, делают снежинки)
М. Р.: (проходит с детьми, рассматривает снежинки) Ребята, какие замечательные снежинки у вас получились, они все такие красивые и разные, но обратите внимание, что у всех снежинок лучики (части) чередуются в строгом ритмичном порядке (большой лучик, маленький)
Мы с вами хорошо поработали и пофантазировали, а теперь можно немного отдохнуть и поиграть, а игра наша называется «Ледяные ворота» .
ИГРА «ЛЕДЯНЫЕ ВОРОТА» :
Ледяные ворота пропускают не всегда.
Первый раз прощается,
Второй раз разрешается,
А на третий раз –
Заморозим вас.
Итог занятия .
(дети прощаются)
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 8»
Конспект непосредственно образовательной деятельности по музыкальному воспитанию в старшей группе
«Здравствуй, зимушка-зима!»
Разработчик:
Музыкальный руководитель
Перуцкая Г.Н.
2013 г.
Цель : развитие музыкальных способностей у дошкольников.
Задачи.
Познакомить детей с новым музыкальным произведением «Вальс снежных хлопьев» П.И.Чайковского, эмоционально воспринимать и понимать образное содержание музыкальных произведений.
Учить различать характер музыки, передавать ее настроение движениями, «кружится снежок» - легкий бег, плавные движения рук.
Побуждать петь мелодию чисто, четко произносить слова, петь выразительно.
Формировать у детей умение выполнять движения под музыку, согласуя их с текстом.
Отрабатывать умение ритмично играть на колокольчиках.
Воспитывать культуру слушания музыки, дружеские взаимоотношения при выполнении коллективной работы.
Интеграция областей .
«Физическая культура» - продолжать накапливать и обогащать двигательный опыт детей, учить передавать в движениях неторопливый, размеренный характер музыки, имитируя ходьбу на лыжах.
«Познание» - обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе.
«Чтение художественной литературы » - прививать любовь к художественному слову.
«Художественное творчество» - продолжать развивать интерес к аппликации. Закреплять навыки аккуратного наклеивания. Формировать желание взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных композиций.
Предварительная работа.
1.Беседы с детьми о зиме, диких животных.
2.Разучивание слов хоровода «Как на тоненький ледок», текста песни «Зима»
3.Проведение дыхательных упражнений.
4. Физ.минутка «Лепим мы снеговика»
5.Упражнение «Звени колокольчик».
6. Музыкальные упражнения: «В лесной глуши, звучит в тиши», «Здравствуйте».
7.Отработка движений танца со снежинками.
8.Имитация различных движений (санки, коньки, лыжи).
Материал и оборудование . Телеграмма, елочки, снежинки, колокольчики, экран, проэктор, ватманский лист (прикреплён на доску.
Ход занятия.
Дети входят в зал, музыкальный руководитель приветствует их.
Дети пропевают «здравствуйте» гостям.
Муз. рук. Ребята, сегодня к нам в детский сад принесли телеграмму – вот она (читает).
Ребятам детского сада « Золотая рыбка».
« Приглашаем в зимний лес
Много всяких здесь чудес
Можно прыгать и скакать,
Можно весело играть.
На полянку приходите,
Елку выбрать помогите!» Зайцы.
Муз. рук. Ну что, ребята, вы хотите отправиться в лес, чтобы помочь зайцам выбрать елочку и украсить ее к Новому году?
Ответ детей.
Муз. рук. А какое сейчас время года?
Муз. рук. Значит лес какой? (зимний)
Муз. рук. А на чём же мы поедем?
Ответ детей.
Вос-ль. Давайте поедем на лыжах.
Вос-ль. Надеваем лыжи, берем палки и поехали помогать зайчатам.
Дети «едут на лыжах» под музыку «Вальс конькобежцев»
(потом едут на санках, на коньках)
(пока дети «едут», муз. рук. расставляет елочки по залу)
Вос-ль. Вот мы и приехали!
Муз. рук. Мы с вами очутились в зимнем лесу. Какой он сейчас красивый: все деревья стоят в снегу, они оделись в волшебный наряд птиц не слышно, вся природа уснула. Тишина. Снежок искрится на солнышке.
Вос-ль. Посмотрите сколько снежинок нападало на ёлочки (на ёлочках прикреплены снежинки) .
Муз. рук. Ребята, берите по одной снежинке, сейчас мы с ними поиграем.
Муз. рук. Большая снежинка лежит на ладошке.
На эту снежинку подую немножко.
Подули тихонько – снежинка лежит,
Подули сильнее -снежинка летит (дыхательное упражнение) .
(когда дуем, щёки не надуваем)
Муз. рук. А где же зайчата? Давайте позовем их: «Где вы зайчики «ау!»
Муз. рук. Не слышат…
Давайте еще раз позовем (зовут).
Вос-ль. Опять не слышат. Видно спрятались в лесу.
Муз.рук: А мы давайте вспомним песенку про зимушку и споём её, может быть зайчата нас услышат.
Песня «Зима»
Муз. рук. А теперь я предлагаю послушать музыку зимнего леса и посмотреть как преобразилась природа.
Дети слушают муз. П.И.Чайковского « Вальс снежных хлопьев»
(смотрят презентацию «зимний лес»)
Муз. рук: Вы прослушали, а теперь ответьте какая музыка по характеру?
Какие чувства она у нас вызывает. Какой инструмент звучал? Какой изобразил зиму композитор? (ответы детей)
Муз. рук. А теперь, ребята, давайте возьмём инструменты и попробуем украсить музыку, которую прослушали. Выбирайте инструмент, который как вам кажется подойдет . (дети берут инструменты)
Музицирование под ранее прослушанную музыку
Муз. рук. Ребята, скажите, а почему вы не выбрали ложки, бубен?
(ответы детей)
Вос-ль. А в лесу мороз крепчает. Холодно! Муз. рук. Ничего страшного, мы сейчас погреемся. Ребята, а во что вы любите играть зимой? А я предлагаю слепить снеговика.
Физминутка «Лепим мы снеговика»
Муз. рук. Чтобы мы совсем не замёрзли давайте споем русскую народную песню «Как на тоненький ледок» Вставайте в хоровод, пойте, да пляшите.
«Как на тоненький ледок, выпал беленький снежок»
(русская народная песня) (2 раза)
Муз. рук. Ну что, согрелись? (Ответ детей ) .
Вос-ль. Ребята, отгадайте загадку.
Загадка
Наш зверёк живёт в тревоге
От беды уносит ноги
Ну-ка быстро отгадай-ка,
Как зверёк зовётся…
Дети. Зайка! (на экране появляется зайчик)
Муз. рук. Ну, конечно, это зайчик. И мне кажется, что он не один, а вместе с мамой. Послушайте!
(игра на определение высоты звука) Вот это-мама зайчиха (тема зайчика в первой октаве). А вот это – сын зайчонок (тема зайчика во второй октаве). А теперь закройте все глазки, а ушками послушайте и угадайте, кто скачет по снегу вокруг елочки: мама – зайчиха или сыночек – зайчонок.
(игра повторяется 2-3 раза)
Муз. рук. Ой, как потемнело все вокруг. Снег пошел. Медленно-медленно падает снег. Белые хлопья кружат. Радует очень сегодня он всех. Ну и, конечно, ребят.
Муз. рук. Сейчас девочки возьмут белые шарфы и закружатся, как пушинки в вальсе снежинок.
Вальс снежинок.
Муз.рук. А теперь пришла пора выбрать самую красивую елочку для наших зайчишек (выбирают.) Скоро Новый год! И вокруг этой елочки будут водить хоровод лесные звери: зайцы, белки, лисы. А чтобы она стала еще красивее украсим ее нашими колокольчиками. Пусть они звенят на зимнем ветру, веселят лесных зверей.
Муз. рук. С лесом нам пора прощаться
В садик надо возвращаться!
Вос-ль. Надевайте лыжи - и в путь.
Снова звучит музыка «Вальс конькобежцев»
Дети имитируют скольжение на лыжах.
Вос-ль. Ну вот мы и вернулись в свой детский сад.
Сегодня мы путешествовали по зимнему лесу, а сейчас давайте создадим свою картину зимнего леса, приклеим ёлочки, которые вы сделали.
(Дети берут заготовленные ёлочки и наклеивают на картину зимнего леса.)
Звучит музыка П.И.Чайковского «Вальс снежных хлопьев».
Дети выполняют коллективную работу по аппликации. Затем рассматривают и обсуждают результат работы.
Муз. рук. А теперь попрощаемся с гостями. (Дети пропевают «До свидания».)
